10 Compétences pour être informé.e de 10 activités d’animation d’ateliers à domicile de loisirs créatifs
Ateliers informatifs sur des compétences spécifiques et se professionnaliser
Afin d’élaborer des projets d’animation lors d’activités de loisirs à domicile (public de personnes âgées à Bron par exemple), je souhaite proposer des ateliers informatifs aux animatrices brondillantes et animateurs brondillants de plus de 54 ans susceptibles d’encadrer des activités de loisirs créatifs aux personnes âgées vivant à domicile et en Ehpad.
Ces ateliers informatifs sont destinés aux demandeurs d’emploi âgés de plus de 26 ans (souhaités de + de 54 ans) bénéficiaires du RSA, de l’ASS, de l’AAH, et aux contractuels uniques d’insertion séniors s’ils existent.
Ces ateliers informatifs concernent des compétences à acquérir simplement pour animer des activités spécifiques patrimoniales (patrimoine écrit, patrimoine dessiné, patrimoine peint, patrimoine doré).
À qui s’adressent mes ateliers informatifs ?
Mes ateliers informatifs concernent les personnes ayant un âge entre 54 ans et 64 ans. Le profil idéal est une dame qui a déjà pratiqué des loisirs créatifs plusieurs fois dans sa vie qui veut animer des ateliers d’art.
Mes ateliers informatifs améliorent vos compétences.
Il s’agit d’une présentation de l’apprentissage des techniques artistiques anciennes.
Voici les compétences des activités que je me propose de décrire.
Chaque activité nécessite une compétence de base nécessaire.
À vous de choisir l’activité que je vous présenterai lors d’une Journée de l’Apapé (calendrier à venir) à Bron.
Je prendrai personnellement les propositions de candidature pour les présentations de compétences à l’animation de l’atelier auquel vous souhaitez suivre la présentation (participation sur critères de compétence de base).
10 ateliers pour 10 descriptions de compétences à acquérir. L’organisation des 10 descriptions de compétences à acquérir pour animer à domicile des ateliers de pratiques artisanales et artistiques du patrimoine écrit par des dames du 3ème et 4ème âge et des messieurs du 3ème et 4ème âge reste à définir et abonnez-vous à ma newsletter pour être tenue de la date de présentation de ces 10 compétences à acquérir ainsi décrites :
Activités de peinture médiévale
Compétence de base : les techniques de peinture à l’eau
Compétences à acquérir : application des peintures médiévales sur des supports modernes
Activités de dessin de motifs médiévaux
Compétence de base : les techniques de dessin moderne
Compétences à acquérir : réalisation de croquis décalqués (supports historiques et modernes), réalisation de dessin avec des techniques humides (encre.s, lavis et plumes à dessin modernes) et sèches (mines d’argent montées sur crayons sur papier artisanal) (utilisation de fournitures Beaux-arts avec liste fournie)
Activités de scrapbooking
Compétence de base : habileté manuelle de précision (test préalable à l’acquisition de compétences visant toute personne souhaitant acquérir des compétences de scrapbooking)
Compétences à acquérir : la réalisation fait-main d’un carnet, le collage d’images – de photos, de papiers de scrap’, d’éphéméras, éléments de couture et mercerie (rubans, boutons, …) -, de fleurs en tissus et en papier
Activités d’écriture manuscrite et calligraphique
Compétence de base : savoir écrire manuscritement en couleur avec divers outils scripteurs (écriture en majuscules, écriture en minuscules de l’alphabet latin)
Compétences à acquérir : conceptualiser un projet d’écriture manuscrite calligraphiée en fonction de connaissances techniques du passé
Activités des sciences de la Nature
Compétence de base : intérêt et passion pour les sciences de la Terre
Compétences à acquérir : la détermination du choix de la nature des matériaux des couleurs et des encres naturelles ainsi que leurs conditions de mise en oeuvre -> matériauthèque mobile (fournie par Claudine Brunon)
Activités de bricolage d’outils
Compétence de base : fabrication de matériel d’écriture manuscrite (outils scripteurs, …)
Compétences à acquérir : le surcyclage d’une ressource de notre quotidien en réceptacle de matériaux de la couleur naturelle pour une activité de loisirs entre les générations. Par exemple, dans le cadre d’un atelier entre grand-mère et enfant-ado de fabrication d’encre d’écriture.
Activités de sorties réelles et imaginaires
Compétence de base : empathie, force de proposition pour les personnes âgées en situations multiples d’isolement (public femmes âgées et hommes âgés en fauteuil roulant, public femmes âgées et hommes âgées à mobilité réduite, public femmes âgées et hommes âgés en situation de fragilité physique, public femmes âgées et hommes âgés peu diplômé et/ou peu certifié)
Compétences à acquérir : création et matérialisation d’idées de sorties de son quotidien par le tracé de cartes topographiques des ressources naturelles de la sortie imaginée. Une carte des lieux visités par l’imaginaire se conçoit par exemple ainsi :
par une sélection de lieux supposés y avoir des ressources à voir, par exemple, sur Internet (prévoir un investissement personnel humain avec un accès votre accès Internet 5G sur votre Tablette de type Ipad connecté à votre smartphone). Si je choisi de visiter le lieu où se trouve de l’ocre de Roussillon, j’écris les mots clés : “ocre de Roussillon” dans le navigateur Internet. Je visite les sites Internet qui sont dans les résultats apparus à l’écran (sur votre ordinateur, votre tablette, votre téléphone). Le lieu ‘Roussillon’ sera ensuite localisé sur une carte (voir l’appli MyMaps de Google pour cela) avec ou non le lien de l’un de vos résultats Internet émis par votre navigateur. Et ainsi de suite …
par l’imagination à la lecture du nom du pigment connu par son nom géographique associé à la couleur, par exemple l’ocre de Roussillon citée ci-dessus. Si notre imaginaire a encore ses repères topographiques, il sera alors facile de dessiner une carte. En localisant le lieu d’où est originaire le pigment, comme ici l’ocre, le dessin à main levée, le dessin sur tablette graphique ou par un autre moyen, pérennisent ces lieux patrimoniaux des matériaux de la couleur.
Possibilité d’Activités d’accompagnement
Se faire accompagner auprès de créatrices et fournisseurs pour choisir soi-même le développement de son activité
Compétence de base : être mobile sur le réseau TCL, savoir commander un taxi pour une prise en charge aller/retour en la raccompagnant à domicile (bon de transport sans moyen financier) ; savoir être dame de compagnie en toute circonstance et vous veillerez à ce que vous-même en tant qu’animatrice et la personne accompagnée soient à l’écoute de tout signe de fatigue nécessitant une boisson et une viennoiserie pour se donner des forces pour rentrer à domicile
Compétences à acquérir : accompagnement sur un site de professionnelles de loisirs créatifs (site possible à envisager : ateliers de créatrices, boutiques de créatrices, marché de créatrices, …)
Compétences à acquérir : la rencontre avec les exposants de salons comme celui d’IDées Créatives (à l’Automne à Eurexpo)
Se faire accompagner pour voir comment sont faites les oeuvres qui nous servent de modèle de calligraphie et de peinture médiévale
Compétence de base : être sensible aux oeuvres médiévales de l’histoire de l’art
Compétences à acquérir : la construction du regard néophyte sur les oeuvres de l’histoire de l’art (visites virtuelles et feuilletoirs d’oeuvres manuscrites calligraphiées en alphabet latin), la construction du regard amateur d’art sur l’oeuvre in-situ (Musées, galeries, bibliothèques …). Vous adapterez les visites en fonction de l’accueil pour un public grand âge (personnes seules, couples, public d’EHPAD valide et en fauteuil roulant pour les musées équipés à l’accueil de public non pédestres) proposé par le site visité que le dit public a choisi pour se déplacer (voir les modalités d’accueil en ligne, la réception de groupes à mobilité réduite et le nombre de personnes accueillies simultanément en fauteuil roulant).
Exemple d’atelier de calligraphie dans un musée que vous pourriez reproduire à domicile.
L’atelier au Musée de l’image populaire
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